Message from our Superintendent October 2016

Message from our Superintendent October 2016

October 13th, 2016

Dear Hartford Public Schools Community,

Attached, and linked herein, please find our Annual Report.

The 2015/16 school year was a year of bold action and significant progress.

We started the year with a brand new strategic plan, developed over many months, with many voices. The plan set aggressive five-year goals, or equity indicators, and demanded disruptive changes in mindsets. It challenged us to do things differently and better if we hoped to attain results that were different and better.

I am so proud of how our entire community – students, parents, teachers, leaders, community partners – rose to this challenge. As a result of our collective hard work, we made progress on every single one of our equity indicators. Because of our belief in possibility, rich opportunities and creative partnerships are emerging throughout the district.  Due to our willingness to put a stake in the ground around what matters most, our children are reaping the benefits.

Chronic Absenteeism and suspensions are both down. College acceptances are up, as is access to college and career readiness opportunities. Our 9th grade algebra proficiency is on the rise and so is 3rd grade reading. More students are participating in Student Success Plans. Some of our schools are already at or above a 4-year cohort graduation rate of 90%, and many others are well on their way.

A key reason for our success this past year is that our leaders and teachers left the comfort zones of longstanding practice to embrace new thinking and truly innovative approaches to teaching and learning.

We have put each and every student at the center of personalized learning, focused on leadership, collaborated among schools, engaged families and community partners, and most important, committed ourselves to achieving equity for every school and every student in the district.

In 2015/16 we advanced a menu of new, high-impact concepts:

  • Our high school Centers of Innovation pair magnet schools and neighborhood schools to collaborate around blended learning, mastery-based learning, and personalized learning.
  • Our Acceleration Agenda focuses resources and innovation on neighborhood schools that need extra support or investment.
  • Our new K-2 literacy program employs conversation and interaction to teach reading skills.
  • We have replaced punitive approaches to behavior management with restorative practices.
  • Our City Connects partnership actively connects students and their families with supports and resources in and beyond school.

When I first came to Hartford in the summer of 2014 I referenced Marshall Ganz’s story of self, story of us, and story of now – my personal story, what we share in common as a community, and what we are doing in this place, at this moment, together.  Our story of now is a story of opportunity. It is a story of opportunities identified, opportunities seized, and opportunities created. This report brings to life our story of now, the opportunities of now.

Sincerely,

 

Beth Schiavino-Narvaez, Ed.D.

Superintendent of Schools

Superintendent@hartfordschools.org

 


13 de octubre de 2016

Estimados miembros de la comunidad de las Escuelas Públicas de Hartford,

Adjunto encontrará nuestro Informe Anual.

(Nota del editor: El Informe Anual está en proceso de traducción al español y será enviado a todas nuestras familias la próxima semana.)

El año escolar 2015/16 fue uno de acciones valiosas y progreso significativo.

Comenzamos el año con un nuevo plan estratégico, desarrollado a lo largo de muchos meses y con la inclusión de muchas voces. El plan estableció metas agresivas para los próximos cinco años, las cuales llamamos indicadores de equidad. De igual manera, el plan exigió cambios radicales a nuestras mentalidades. El plan nos retó a hacer las cosas de manera diferente y mejor para poder lograr resultados que fueran mejores y diferentes.

Estoy tan orgullosa de cómo toda nuestra comunidad – estudiantes, padres, maestros, líderes, socios comunitarios – aceptó este reto. Como resultado de nuestro arduo trabajo colectivo, hemos visto progreso en todos y cada uno de los indicadores de equidad. Gracias a nuestra fe en lo posible, están surgiendo en todo el distrito oportunidades valiosas y colaboraciones creativas. Nuestros hijos están cosechando los beneficios de nuestra voluntad de luchar por lo que más importa.

El ausentismo crónico y las suspensiones han disminuido. El número de estudiantes aceptados a la universidad ha aumentado, así como el acceso a oportunidades de preparación para la universidad y el mundo laboral. El dominio del álgebra de 9º grado está mejorando, al igual que el dominio de lectura en el 3er grado. Más estudiantes están participando en los Planes de Éxito de los Estudiantes. La tasa de graduación de algunas de nuestras escuelas ha alcanzado o superado el 90%, y muchas otras más están encaminadas a lograrlo también.

Una razón clave para nuestro éxito durante el pasado año fue que nuestros líderes y maestros estuvieron dispuestos a dejar de lado las prácticas que siempre habían utilizado y con las cuales se sentían cómodos, y adoptaron nuevas maneras de concebir y abordar la enseñanza y el aprendizaje.

Hemos puesto a todos y cada uno de nuestros estudiantes al centro de su aprendizaje, nos hemos enfocado en desarrollar liderazgo, hemos colaborado entre escuelas, hemos involucrado a las familias y los socios comunitarios, y sobre todo, nos hemos comprometido a lograr la equidad para todas las escuelas y todos los estudiantes en el distrito.

En 2015/16 promovimos una serie de nuevos conceptos de gran impacto:

  • Nuestros Centros de Innovación en las escuelas superiores parean escuelas magnet con escuelas de la comunidad a fin de colaborar en la implementación del aprendizaje combinado, el aprendizaje basado en el dominio de destrezas y el aprendizaje personalizado.
  • Nuestra Agenda de Aceleración encausa recursos e innovación hacia las escuelas de la comunidad que necesitan apoyos o inversiones adicionales.
  • Nuestro programa de alfabetización K-2 emplea la conversación y la interacción para desarrollar destrezas de lectura.
  • Hemos reemplazado nuestras prácticas punitivas de control de conducta con prácticas restaurativas.
  • Nuestra colaboración con City Connects busca activamente poner en contacto a los estudiantes y sus familias con los recursos y servicios de apoyo disponibles dentro y fuera de la escuela.

Cuando recién llegué a Hartford en el verano de 2014, hice referencia a Marshall Ganz y sus conceptos: historia del ser, historia de nosotros e historia de ahora – mi historia personal, lo que tenemos en común como comunidad y lo que estamos haciendo en este lugar, en este momento, unidos. Nuestra historia de ahora es una historia de oportunidades. Es una historia de oportunidades identificadas, aprovechadas y creadas. Este informe representa nuestra historia de ahora, nuestras oportunidades actuales.

 

Sinceramente,

Beth Schiavino-Narvaez, Ed.D.
Superintendente de Escuelas
Superintendent@hartfordschools.org